L’article “El maestro, de líder a orientador del autoaprendizaje” ens mostra com ha canvia la funció del mestre a l’entrada del segle XXI amb les noves tecnologies.
El mestre cada vegada menys és una font potent de coneixement, i cada cop és més un orientador o guia de com s’ha de buscar la informació i a on.
Però no obstant això, no significa que el mestre ja no tinguin feina i senzillament s’hagi de dedicar a dir on s’ha de buscar cada tipus d’informació, sinó que encara ha d’anar més enllà, a la xarxa actualment és molt senzill trobar les respostes als perquè, però si ningú es qüestiona aquestes respostes no estem formant una ment crítica, només estem formant una societat de coneixement i no una societat del pensament i raonament.
Com molt bé diu Jesús Márquez Carrillo en aquest article si no fem que pensin i raonin “saben el como, no el porqué de las cosas”.
Per tant les noves tecnologies són una gran eina que ens poden ajudar a crear una societat de pensament crític, però si s’utilitzen de manera correcta.
Per tant seria recomanable i positiu que els mestres d’aquesta nova era digital siguin de l’àmbit que siguin es formin per poder donar una educació de més qualitat als petits pensadors crítics que volem crear.
